北京中鼎经纬实业发展有限公司防止校园冷暴力：法律视角下的综合治理路径

“校园冷暴力”是指在校园环境中通过语言、行为或网络等手段对他人进行精神侮辱、孤立排挤甚至威胁的行为。这种暴力形式较之于传统的肢体暴力更具隐秘性和长期性，往往给受害者造成严重的心理伤害和社会适应障碍。从法律角度来看，防止校园冷暴力不仅需要学校内部的规范管理，还需要法律制度的有效介入和社会各方的协同治理。从法律视角出发，探讨如何通过完善法律法规、加强法律宣传教育和建立多元化治理体系来有效预防和应对校园冷暴力。

防止校园冷暴力：法律视角下的综合治理路径 图1

明确“校园冷暴力”的法律性质与特征

“校园冷暴力”，是指在学校环境中，以言语霸凌、网络攻击、孤立排挤或其他隐性手段对他人进行精神侮辱的行为。这种行为不同于传统意义上的肢体暴力，其伤害往往体现在心理层面，具有隐蔽性和持续性的特点。

从法律角度看，“校园冷暴力”可能涉及以下几个方面：

1. 民事责任：根据《中华人民共和国民法典》第1024条至1026条的规定，如果行为人通过言语或网络手段对他人进行侮辱、诽谤或侵扰，侵犯了他人的名誉权和人格尊严，受害者可以依法提起民事诉讼，要求侵权人承担停止侵害、恢复名誉、赔礼道歉及赔偿损失的责任。

2. 刑事责任：在些情况下，校园冷暴力可能升级为严重的违法犯罪行为。如果行为人通过网络造谣、诽谤或侮辱他人，情节严重并造成恶劣社会影响的，可能构成《中华人民共和国刑法》第246条规定的“侮辱罪”或“诽谤罪”。

3. 行政责任：对于未达到刑事责任年龄的学生实施的冷暴力行为，学校和机关可以根据《中华人民共和国治安罚法》的相关规定，对其作出警告、罚款或拘留等行政处罚。

“校园冷暴力”往往具有长期性和累积性，容易导致受害者的心理健康问题甚至产生自杀倾向。从法律预防的角度出发，必须加强对这种隐性暴力的识别和干预。

完善法律法规体系，明确各方责任

目前，我国关于校园暴力（包括冷暴力）的相关立法主要分散在《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》以及《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规中。这些规定大多为原则性条款，缺乏针对“校园冷暴力”的具体实施细则。为了更好地预防和应对校园冷暴力，可以从以下几个方面完善法律体系：

1. 明确学校责任

根据《中华人民共和国教育法》第7条，学校应当保护学生的合法权益，维护校园秩序。在实际操作中，许多学校对“校园冷暴力”缺乏有效的预防机制和处理流程。建议通过立法明确学校在防止校园冷暴力中的具体职责，包括建立举报机制、开展反冷育、制定应急预案等。

2. 加强监护人责任

《中华人民共和国未成年人保护法》第18条规定，父母或者其他监护人应当学习科学的家庭教育知识，正确履行监护职责。许多家长对“校园冷暴力”危害性认识不足，未能及时发现和干预孩子的不良行为。法律应进一步强化监护人的教育责任，并明确规定其在冷暴力事件中的连带法律责任。

3. 完善网络平台监管

随着互联网的普及，“校园冷暴力” increasingly manifests online, particularly through social media platforms, anonymous chat rooms, and other digital spaces. According to the revised《中华人民共和国网络安全法》第14条，网络运营者应当依法履行信息内容安全管理义务，防止网络欺凌和侮辱行为。法律可明确规定网络平台的责任，要求其建立反冷暴力的监测机制，并对违法违规内容及时进行处理。

通过完善上述法律法规体系，可以进一步明确学校、监护人和社会主体在预防和应对校园冷暴力中的具体责任。

加强法律宣传教育，提升防范意识

从法律角度来看，提高学生、家长及社会公众的法律意识是预防“校园冷暴力”的关键环节。

防止校园冷暴力：法律视角下的综合治理路径 图2

1. 开展反冷暴力主题教育

学校应当将“校园冷暴力”作为法治教育的重要内容，通过案例分析、情景模拟等帮助学生认识冷暴力的危害性及法律后果。可以通过模拟法庭、主题班会等形式让学生亲身感受冷暴力对他人心理的伤害，从而增强其同理心和法律意识。

2. 培训教师处理能力

教师作为学校反冷暴力的线工作者，需要具备识别和干预冷暴力行为的能力。建议将“校园冷暴力”相关内容纳入教师职前教育和在职培训中，帮助他们掌握应对策略，并能够及时发现学生之间的隐性矛盾。

3. 普及监护人法律知识

家长是孩子行为的责任人，法律应通过宣传手册、线上课堂等形式向家长普及反冷暴力的知识，帮助其了解相关法律责任及应对措施。可以通过社区讲座邀请法律专家讲解《未成年人保护法》的相关规定，增强家长的主体责任意识。

构建多元化的综合治理体系

“校园冷暴力”的预防和治理需要学校、家庭和社会各方的协同

1. 建立校际联动机制

学校之间应当加强信息共享与经验交流，共同制定反冷暴力的区域治理方案。可以成立地区性的校园安全联盟，定期开展联合演练，并建立快速响应机制，确保在发现冷暴力事件时能够及时介入并妥善处理。

2. 引入社会力量支持

鼓励社会组织、公益机构参与校园冷暴力的预防与干预工作。可以邀请心理师、法律援助志愿者进入学校，为受害者和施害者提供心理疏导和法律指导。可以通过购买服务的，引入专业团队对校园冷暴力事件进行调查评估，并提出改进建议。

3. 发挥司法介入作用

在处理严重校园冷暴力事件时，司法机关应当依法介入，维护受害者的合法权益。机关可以建立绿色，为受害者提供快速立案和心理辅导服务；检察机关可以通过公益诉讼的，监督学校和相关部门履行反冷暴力职责。

“校园冷暴力”作为一种新型的校园暴力形式，因其隐秘性和长期性而对学生的心理健康和社会适应能力造成严重威胁。从法律角度来看，防止校园冷暴力需要综合运用法律规范、教育引导和社会治理等多种手段，构建一个全方位的预防和应对体系。

随着法律法规的不断完善和社会治理能力的提升，“校园冷暴力”问题将得到有效遏制，为学生营造更加安全、和谐的学习环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）